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Aluno: Lucélia de Fátima Machado Soares
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Pólo: Natividade – RJ Grupo: 25
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Planejamento da Aula
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1. Descrição
do tema proposto:
Designer Didático e o blog como Recursos
Motivadores da Aprendizagem despertando a criatividade do aluno.
Para cursos de EAD, a produção de
material didático deve permitir ao professor (ou tutor) lançar mão no seu
contexto diário desses recursos que são sempre pertinentes e atualizáveis,
envolvendo mídias diversificadas através da utilização do design didático,
levando em conta o domínio técnico e planejamento pedagógico, em conjunto com a
consideração do perfil do aluno de EAD e as especificidades do meio.
O Design Didático é definido em função
da intencionalidade e da funcionalidade de um curso, devendo identificar
possíveis estratégias de aprendizagem e implementá-las dinamicamente, onde o
ponto chave é a motivação através da arte de escolher formas e conteúdos com o
objetivo de encantar alguém (o aluno) que está em busca de maiores
conhecimentos.
O Design Didático envolve a
incorporação de ferramentas e métodos que deverão interferir e transformar os
conteúdos de forma interativa, prazerosa, criando um ambiente agradável para
apresentar os conteúdos, aos alunos que têm necessidade de aprender
determinados conteúdos estando, igualmente, ligado a gestão ou a atualização do
planejamento. O professor como condutor deste processo, constitui-se como o
responsável pela elaboração das atividades, tão importantes para que os
objetivos do processo de ensino aprendizagem sejam atingidos.
O Design Didático apresenta
estratégias de aprendizagem que devem ser utilizadas dinamicamente, onde por
meio da interatividade, o professor deve considerar os domínios do conhecimento
como espaços abertos à navegação, manipulação, cooperação e criação. Por outro
lado, os alunos devem ser estimulados a transitar aleatoriamente por fotos,
sons, filmes, textos, gráficos, entre outros.
Em EAD, os professores (ou tutores) devem
procurar sempre estar atentos ao feedback
dos alunos cumprindo a função de um retro-alimentador dentro da
perspectiva de um modelo sistêmico, buscando o quando e onde adaptações são
sempre previstas e desejadas, para que o curso atenda o melhor possível às
necessidades dos alunos, a fim de favorecer um processo formativo qualificado.
Apresenta-se o design didático como recurso facilitador e implementador do
processo ensino aprendizagem na busca de melhores estratégias de aprendizagem.
Pretende-se nesta aula trabalhar o
tema Design Didático, como grande aliado
no processo de ensino e aprendizagem de cursos à distância, haja vista que um Design bem elaborado é agradável aos
olhos e aos sentidos, bem como sua apresentação em blogs favorece o gosto pelo
estudo, motivando o aluno, despertando o seu interesse pela aprendizagem e consequentemente, resulta na melhoria de
qualidade por ser um recurso motivador, despertando a criatividade do aluno.
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2. Objetivos
a serem atingidos:
Os objetivos desta aula é levar o aluno
a:
1.
- Compreender a importância da utilização de Design Didático;
2.
- Relacionar o conceito de Design
Didático com as práticas conhecidas, entre elas os blogs como recursos motivadores;
3.
- Reconhecer materiais e métodos pedagógicos como constituintes de Design
Didático;
4.
- Estabelecer contato com um exemplo de Design Didático elaborado de modo
que resulte à garantia do conhecimento com qualidade;
- Buscar
incentivar o aluno a auto-aprendizagem.
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3.
Descrição dos itens da aula:
3.1 Rápida descrição dos itens que compõem o texto PDF ou da página
HTML (somente 3
ou 4 itens, sem detalhar o conteúdo de cada um deles);
No
primeiro texto: OLIVEIRA, M. V. & COUTO, Z. S. CASTRO,
Em
se tratando de Design Instrucional como meio facilitador da aprendizagem, os
autores mencionam a necessidade de sua atualização, ressaltando a relação desse
material didático para EAD com mídias
diversificadas, domínio técnico e planejamento pedagógico, em conjunto com a
consideração do perfil do aluno de EAD e as especificidades do meio. Abordando
ainda ser o Design Didático definido em
função da intencionalidade e da funcionalidade de um curso, devendo assim,
identificar possíveis estratégias de aprendizagem e implementá-las
dinamicamente.
Os
autores ressaltam a proposta construtivista que o Design instrucional envolve quando contextualizado, por meio de um
movimento amplo que procura nos paradigmas educacionais as melhores práticas para
ampliar o poder de participação do aluno durante o curso, pois, ele auxilia o
educador na metodologia de desenvolvimento com programas de cursos e objetos de
linguagem. Sobre isso, mencionam o pensamento de Filatro (2003): seria [...] a
ação intencional de planejar, desenvolver e aplicar situações didáticas
específicas que incorpore, tanto na fase de concepção como durante a
implementação, mecanismos que favoreçam a contextualização e a flexibilização.
Na
sequência, em se tratando de produção de materiais pedagógicos que constituem o
Design Instrucional, os autores ressaltam, a importância da equipe do suporte técnico como a responsável por colocar na plataforma todo o
material disponibilizado e produzido por toda a equipe. O suporte é o grande
responsável pela engenharia da EaD, que utiliza a internet como meio.
Esclarecem que a equipe multidisciplinar deve ser composta por integrantes de
diferentes segmentos: do pedagógico, da produção audiovisual (design e web
conferência), revisão linguística, técnica, financeira e apoio, para dar conta
do processo de produção instrucional e didática.
No segundo texto: Material Didático para a EaD: Processo de Produção, as autoras
Possari & Neder (2009), apresentam textos com reflexões constantes na
proposta de alinhar teoria e prática. Abordam Educação e Comunicação, com um campo de conhecimento,
inaugurando novo paradigma. Elas apresentam abordagens das funções do material
didático como integrante do processo comunicativo, estudam-se também os
movimentos paradigmáticos, a complexidade e a interculturalidade.
3.2 Descrição do que será pedido como tarefa;
Serão solicitadas as seguintes atividades:
1.
Leitura dos Artigos:
- DESIGN
INSTRUCIONAL E COMUNICAÇÃO VISUAL: FAZENDO A DIFERENÇA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA,
disponível em: http://forum.ulbratorres.com.br/2009/mesa_texto/MESA%204%20C.pdf.
- Material
Didático para a EaD: Processo de Produção. Disponível em: http://www.uab.ufmt.br/uab/images/livros_download/material_didatico_para_
- Criatividade, pesquisa e inovação: o caminho surpreendente da
descoberta, disponível em:
http://www.senac.br/BTS/361/artigo1.pdf.
.
2. Pesquisa a respeito do tema em outras fontes
que por ventura o aluno tenha à sua disposição; como sugestão: - Criatividade, pesquisa e inovação: o caminho
surpreendente da descoberta, disponível em: http://www.senac.br/BTS/361/artigo1.pdf
3. 3. Para
entender melhor a questão da criatividade, assista ao vídeo: Criatividade
– Entrevista com Mario Persona. Clicando
no link: http://www.youtube.com/watch?v=IifFlPZxfLw
4. 4. Interação
com seus colegas e tutor no fórum de discussão;
5. 5. Tirar
as dúvidas e contribuir para a construção coletiva do conhecimento por meio do chat;
6. 6. Para finalizar,
redação de um texto em que conste o entendimento crítico a respeito do assunto
tratado e sua relação com o vídeo apresentado.
7. 7. Enviar
para o tutor.
3.3 Descrição do que será discutido no Fórum;
Caro
(a) aluno(a),
A
partir da análise do material de estudo, será solicitado que os alunos
participem do fórum de discussão atendendo ao que se pede a seguir:
1. A proposta de discussão nesse fórum após,
leitura de textos e sites disponibilizados, que formule resposta até 120 palavras, evitando
ambiguidades, repetições, redundâncias..., para os seguintes questionamentos:
Destaque no mínimo dois pontos importantes nos textos lidos. Apresente
sua opinião sobre a utilização de recursos audiovisuais como estratégia
didático-metodológica para o processo de ensino e aprendizagem. A partir de
suas pesquisas, aproveite este espaço e sugira para os colegas algum recurso
didático-metodológico que considere interessante. Deixe sua opinião nos comentários!
Bom trabalho! Bom aprendizado!
3.4 Mídias
3.4.1
3.4.1
Citar o endereço do trabalho que foi feito na semana 4, contextualizando-o na
sua aula (se ele tiver relação com o tema desta nova aula. Senão, você deve
criar outro Blog, Wiki, etc);
MEU LINK DA SEMANA 4: http://www.profluceliamachado.blogspot.com
3.4.2 Citar o endereço de um
vídeo, áudio ou imagem, contextualizando-o na sua aula;
Vídeo: O que é Design? http://www.youtube.com/watch?v=hwIAM4RAnZw&feature=related
3.5
Descrever o tema a ser tratado no
Chat.
Caros alunos espero que nosso bate papo seja muito
proveitoso e que a participação seja de forma objetiva buscando a aprendizagem
coletiva.
Duração: O chat terá a duração de 30 minutos, com
início às 20h 00min e término às 20h 30min, do dia 20 de julho de 2012.
Primeiro a apresentação do tutor e após apresentação dos alunos.
Após leitura de temas sobre o assunto proposto e
feitas as apresentações iniciamos nosso debate propondo os seguintes
questionamentos:
1ª
pergunta: Como as tecnologias educacionais devem ser
utilizadas para estimular o processo coletivo de produção do conhecimento?
2ª pergunta: Qual a
importância do designer didático como suporte pedagógico para a prática
docente?
3ª
pergunta: Qual o papel da escola em despertar a criatividade
dos alunos? Como despertá-la através de mídias?
3.6
Definir o valor de cada uma dessas
atividades.
Bem-vindos ao tema proposto: Designer Didático e o blog como Recursos
Motivadores da Aprendizagem despertando a criatividade do aluno.
Antes de iniciar
qualquer estudo é importante que leia as instruções apresentadas nesse espaço.
Esta semana teremos diversas atividades, então leia o texto disponibilizado e
assista ao vídeo antes de participar do fórum e finalmente faça a tarefa
(texto), com cabeçalho (nome; pólo, grupo, tutor) e, quando necessário, as referências
bibliográficas dos textos citados que deverá
ser enviado em um único arquivo, não exceder uma página
O fórum será avaliado em 10 pontos. A
tarefa valerá 15 pontos. O chat que acontecerá no sábado das 17h às
18h e na segunda-feira das 20h às 21h valerá 5 pontos, totalizando os 30 pontos
desta semana.
Aproveite o ambiente do chat para tirar as dúvidas e interagir
com os demais alunos, de modo a construir um conhecimento consistente.
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4. Referências:
DIAS, M. P; CARVALHO, J. O F. A
Visualização da Informação e a sua contribuição para a Ciência da Informação. DataGramaZero
- Revista de Ciência da Informação -v.8, n.5, 2007, Disponível
em:
FILATRO, Andréa (org.). Design Instrucional Contextualizado. São Paulo: Editora SENAC, 2003.
WERTSCH,
J. V. Voces de la mente, un enfoque sociocultural para el
estudio de La acción mediada, Madrid: Visor,
1993.
MALDONATO, Mauro & DELL’ORCO, Silvia. Criatividade, pesquisa e inovação: o caminho surpreendente da
descoberta. B. Téc. Senac: a R.
Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 36, n.1, jan./abr. 2010. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/361/artigo1.pdf.
Acesso em: 24 de jun. de 2012.
MARINS, Vânia & Costa, Rosa Maria
E. M. da. Aula 4a: Ferramentas da Web
2.0 e as Comunidades de Prática. Disponível em: http://pigead.lanteuff.org/mod/resource/view.php?id=4702.
Acesso em: 26 de jun. de 2012.
OLIVEIRA, M. V. & COUTO, Z. S. C. DESIGN INSTRUCIONAL E COMUNICAÇÃO VISUAL: FAZENDO A DIFERENÇA NA
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. Disponível em: http://forum.ulbratorres.com.br/2009/mesa_texto/MESA%204%20C.pdf.
Acesso em: 24 de jun. de 2012.
PERSONA, Mario. Persona fala sobre criatividade e
carreira e da' dicas de como desenvolver a criatividade para ganhar vantagem
competitiva no mercado de trabalho. Criatividade
- Entrevista com Mario Persona (you tube). Disponível em: Disponível em:
http://www.youtube.com/watch?v=IifFlPZxfLw.
Acesso em: 24 de jun. de 2012.
POSSARI, Lucia Helena V. & NEDER, MARIA LUCIA C. 2009. Material
Didático para a EaD: Processo de Produção. Cuiabá: ED, 2009. Disponível em:
http://www.uab.ufmt.br/uab/images/livros_download/material_didatico_para_
ead_processo_de_producao.pdf.
Acesso em: 25 de jun. de 2012.
SILVA, C. G. Considerações
sobre o uso de Visualização de Informação no auxílio à gestão de informação. In:
Anais do XXVII Congresso do SBC, SEMISH – XXXIV Semináriuo Integrado de
Software e Hardware, Rio de Janeiro. Disponível em:
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terça-feira, 3 de julho de 2012
Designer Didático e o blog como Recursos Motivadores da Aprendizagem despertando a criatividade do aluno.
Caros Alunos (as),
Bem vindos ao meu Blog
Vivemos momentos mágicos na educação, onde
o acesso ao conhecimento pode depender simplesmente de um clic, um link e já
estamos no mundo do "ciberconhecimento", relacionando-nos com diversas
pessoas, enfim, com o mundo.
Neste espaço de compartilhamento de
saberes, de construção conjunta do conhecimento, o crescimento não tem limite. Sugiro
que façam as leituras sugeridas e assista ao vídeo proposto, para que entendam
melhor sobre a importância do Designer Didático e o blog como Recursos Motivadores da
Aprendizagem despertando a criatividade do aluno.
Vamos construir juntos.
Em se tratando de Blogs, eles são um espaço
autoral que permitem publicação de conteúdos, que podem ser construídos
cooperativamente, ou seja, os usuários podem criar narrativas, poemas, análise
de obras literárias, dar opinião sobre atualidades, desenvolver relatórios de
visitas e excursões de estudos, podem construir produtos, tais como desenhos,
imagens e vídeos.
Os recursos web 2.0 são de grande utilidade para os professores em suas
aulas, pois, as ferramentas online são suportes que ajudam o trabalho do
profissional de ensino. Um exemplo seria um blog onde o professor compartilha
informações com seus alunos e publica os trabalhos e projetos em andamento, seu
calendário de aulas e avaliações sempre atualizado, a relação parcial de notas,
além de comentários sobre assuntos abordados, como por exemplo, os projetos
desenvolvidos em sala de aula ou fora dela.
Uma grande vantagem
é que essas possibilidades descritas não exigem despesas adicionais, bem como
fornece um ambiente simples e eficaz de aprendizado e colaboração.
Sobre a visualização de informação,
de acordo com Silva (2007), o uso da representação visual, interativa e mediada
por computador amplia a cognição, ou seja, explora a capacidade de percepção do
usuário, permitindo a interpretação e a compreensão das informações apresentadas
(DIAS et al., 2007).
Pelo pensamento de Wertsch (1993), a
ação mediada não pode ser desvinculada do meio que a torna possível, desta
forma, o foco do design didático não deve estar nem na ferramenta, nem na concepção de
aprendizagem isoladamente, mas sua na integração. Integração que se faz
necessária, nas investigações para o design
das ferramentas presentes nos AVA, onde as
soluções de design didático devem ter os seguintes aspectos: os teóricos relativos ao
modo como as pessoas aprendem, os tipos de linguagem usadas na aprendizagem e
as questões relativas às suas interfaces como, por exemplo, possibilidades de
recuperação e visualização das informações.
Neste
trabalho, utiliza-se como referências textos e vídeos, permitindo a
visualização das informações sugeridas, na tentativa de difundir conhecimentos
sobre a importância e necessidade do design didático na proposta
construtivista, como ferramenta de apoio ao campo educacional e pedagógico,
comprovando que vale incentivar no despertar da criatividade do aluno, por meio
da utilização de recursos tecnológicos.
Os recursos áudio visuais nos levam a refletir a respeito dos mais variados assuntos, nos incentivando e levando a adquirir aprendizagens necessárias em nossa trajetória pessoa e profissional, despertando assim nossa criatividade.
Assim sugiro que assistam o vídeo "CRIATIVIDADE - ENTREVISTA COM MARIO PERSONA", aonde ele fala sobre criatividade e carreira, dando dicas de como desenvolver a criatividade para ganhar vantagem competitiva no mercado de trabalho.
E ao vídeo "O QUE É DESIGN?", o qual apresenta o seu significado e sua aplicação.
Espero que gostem e aproveitem.
quarta-feira, 20 de junho de 2012
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